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选择英语听写材料

时间:2020-10-16 01:25:00  阅读:  

  

  1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料。

  专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握,因此练习时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话,无疑给自己设置了很多不必要的拦路虎,会影响练习的流畅性,应予以避免。

  2.注意语段材料的时效性,时效性越强越值得练习。

  不宜听写已经过时的英语语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文,文采固然是好,但可能是百多年前创作的作品,其中一些用词,可能现代英语中已经不用了,或者用词比较艰深晦涩,这种材料就只适合单纯欣赏,和同学平时的英语使用情况相去甚远,对大家所面临的考试更是没有针对性,不适合用来练习听写。

  3.基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写。

  这类材料可能含有过多口头语或俗语,且语速非常之快,对于英语程度不扎实,听写能力有待提高的同学来说很难听懂,更别提听写了。对于面向四六级的大部分同学而言,影视剧作品是可以作为听力和口语的练习素材的,但前提是,不要直接听写,应先结合中文字幕把大意听懂,然后作为泛听材料,单纯地通过听练习一下语感,使自己在听觉上习惯地道的英语语音语调,并起到口语纠音的作用,同时听加深记忆,学习一些剧中的口语表达。

  4.刚开始练习时,材料篇幅不宜过长。

  篇幅过长容易导致过度疲劳,会使练习者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起,循序渐进,不断体会自己的进步和成就感,这样比较合适。随着练习的深化,可慢慢地逐步接触长篇材料。

  5.不推荐听收音机节目来做听写练习。

  这是因为收音机里的内容不可重复,万一第一遍没有听懂,则无法反复听,做循环练习。而且,收音机里的英语内容没有录音文稿,也就意味着听完没法对答案,这对实际提高能力帮助甚微。建议使用磁带或MP3材料,这样可以根据各人需要反复聆听,且所选材料一定要配备录音文稿。

  扩展:快速阅读的技能和技巧

  读是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本 技能,因此在各类考试中阅读 题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的, 这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这 个标准必须改正不 良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。

  一、跨越生词障碍

  影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小 溪,那么生词便是顽石、沟坎, 使溪流不断回漩激起浪花;冲过去便渐入佳境, 冲不过去便成为一潭死水。

  跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多,比如根据 语境、定义标记词(means,re fer to,)、重复标记词(in other words,thatis to say,)、列举标记词(for example,such as,) 以及同位语、同义词、 反义词或常识等。

  例1:A middle-aged1 professor said that

  matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.

  在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是奢侈,浪费,因为从句 中说不论他给她多少钱作家务 开销她都不够花。

  例2:Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty2 Hercules c ame forth3 and broke the

  在这段话中有前面的stayed chained作提示,还有我们熟知的希腊神话里 的被缚的普罗米修斯以及大 力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事,使我们 很容易想到,bonds这个词一定是锁链。

  例3:The tiny droplets4 that form on

  to produce a cloud are far apart from each other.

  破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是微粒。

  some people to kill pain,in other words,it can help the patientsmuscles relax during opera tion.

  anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛,由此我们得知该词是麻 醉剂。

  除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如:child-childless(无子 女的,-less表示无), Marx-Marxism(马克思主义,-ism表示主 义),large-enlarge(扩大,en-表示使),tell-foret ell(预告,fore- 表示前),Australian+satelliteAussate(澳星),state+runstate-run (国有的 )等等。

  有时很难猜出一个词的真正意义,这时只要我们能看出它的词性、在句中的 作用,不影响阅读就足够了。 例如:

  A German told me that all over China

  will give you higher blood pressure.

  我们不难看出gourmet是一种能吃的东西,至于它到底是什么,完全可以不 管。

  生词问题解决了,就为以后的阅读铺平了道路,但还存在一个阅读习惯和技 巧问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。

  二、克服逐词阅读,养成成组视读的习惯

  常见有人阅读时总是一个词一个词地读,且常伴有一些习惯动作:用手指、 摆头等,这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目光要尽可能少 地停顿。试比较: (1)DO/you/read/word/by/word(目光停顿6次)

  (2)Can you read/phrase by phrase(目光停2次)

  其次,读的时候不要把目光停在第一个词上,而应停在第二个词上;用两眼 余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上,要高一些,这些映入眼帘的便 是词组而不是单个的词。

  第三,读的时候要少眨眼、不摆头,只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿 端正,书本应放到眼睛正前方 ,眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证 同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。如 图:

  第四,成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读,而是通过目 光在外语与大脑之间建立直接 的联系,即外语思维。这是一个简捷快速的过程, 非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之试比较以下两种 阅读过程:

  试做下面训练:

  Four weeks ago/I was late for work.

  /I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.

  /I beganto run,/but I was too slow.

  /I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping6 for air/when it arrived.

  成组视读是一种良好的阅读方法,既提高了速度又有助于理解。但有的文章 在特定的条件下(比如时间短 、文章又很长)要求阅读者要有更高的阅读技能。

  三、跳读和略读

  熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读 速度,并利用头脑中已有的相 关知识,借助尽可能少的文字信息进行选择、推 测和推理,必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是 跳读和略读。跳 读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句 可能在各段开 头也可能出现在结尾。

  以Watching Ants(详见统编教材高中英语第一册第14课)为例。文章一 开始便开门见山揭开石头便会 发现一个蚁城,使人立刻会想到这是一篇介 绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨:Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分别介 绍蚁后(the queen) 、蚂蚁采食(how to milk bugs)、蚁城饮食情况(how the wholecity is fed)以及相互交谈方式(taptal king)等,这便是这篇文章的 轮廓。


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